Risale-i Nur Derslerinde Kim Ders Okumalı?

Risale-i Nur derslerinde derslerin kim tarafından okunacağı ve yanlış okuma yapanlara nasıl bir tutum sergileneceği, genellikle cemaatin gelenekleri ve hizmet anlayışıyla şekillenir. Kalabalık cemaat, yeni cemaat, genç cemaat, hakikatlere aşina veya yabani muhata.. bunlara göre.

Bununla birlikte, genel bazı prensipler şunlardır:

1. Risale-i Nur’u Okuyanın Nitelikleri

Tecrübe ve Maharet: Risale-i Nur metinlerinin dili, özellikle Osmanlıca metinlerde, eski Türkçe kelimeler ve terimler içerdiğinden, okuyanın düzgün bir telaffuza sahip olması önemlidir. Bu, dersin anlaşılabilirliğini artırır. Sungur abi güzel okuyanlara okuturdu.

Halis Niyet: Okuyucunun, ders sırasında kendini ön plana çıkarmak yerine samimi bir şekilde tebliğ görevine odaklanması esastır.

Ehil Kişi Olması: Yeni başlayanların okuma sırasında hata yapma olasılıkları daha yüksektir. Bu nedenle, genellikle tecrübeli ve Risale-i Nur’a vakıf kişiler okumayı üstlenir. Ama tecrübeler azsa okuya okuya pişecek kitap başında.

2. Yanlış Okuma Durumunda Tutum

Şefkat ve Teşvik: Yanlış okuma yapanlara karşı şefkatli bir tutum sergilenmelidir. Hataları düzeltirken kırıcı veya küçümseyici olmaktan kaçınılmalıdır. Kalabalık içinde rencide etmekten çekinmelidir. Şevki kırılmaması lazım.
Her şeye müdahale edince dersteki feyz de kaçar.

Mihmandarlık: Yanlış yapan kişiye, Risale-i Nur’un dilini daha iyi anlaması için rehberlik etmek önemlidir. Özellikle yeni başlayanlar, teşvik edilerek okumaya devam etmeye özendirilmelidir. Güzel okuyan herkes bir zaman heceliyordu.

Ders Disiplini: Dersin genel akışını bozmamak adına, hata düzeltmeleri ders bitiminde veya uygun bir zamanda yapılabilir. Bu, diğer katılımcıların dikkatinin dağılmasını önler.

3. İdeal Yaklaşım

Dersleri, okumada mahir olanlar okumalı; yanlış yapma ihtimali yüksek olanlar ise zamanla okuyarak pratik kazanabilir. Belki küçük ders gruplarında okutulabilir.

Herkesin hataya açık olduğu unutulmamalı, Bediüzzaman’ın şefkat ve müsamaha düsturuna uygun şekilde hareket edilmelidir.

Yanlış okuyanların hatalarını düzeltmek, dersin maksadını gerçekleştirmek adına bir fırsat olarak görülmeli ve sabırla yapılmalıdır.

Bu anlayış, derslerin hem eğitim süreci olarak sürdürülmesini hem de katılımcıların gönüllerini kırmadan hizmet edilmesini sağlar.

 

Dersleri Kim Okumalı?

1. Ehliyetli Olanlar

Risale-i Nur’un derin manalarının doğru aktarılması için, okumada tecrübeli ve telaffuzu düzgün olan kişiler tercih edilmelidir.

Bu kişiler Risale’nin dili, kavramları ve maksadı konusunda bilgi sahibi olmalıdır.

Ayrıca okuyucu, ders sırasında metni sadece okumakla kalmamalı, gerektiğinde açıklayıcı bilgiler sunabilmelidir.

 

2. Sıra ile Okuma

Cemaat içinde herkesin okuyarak hizmete katılması teşvik edilir. Ancak, yeni başlayanlara öncelikle kısa bölümler verilerek pratik yapmaları sağlanabilir.

Zamanla herkesin kendini geliştirmesi hedeflenir. Böylece dersler hem bir eğitim süreci hem de hizmet ortamı hâline gelir.

3. İstişare ile Karar

Büyük ders halkalarında, dersi kimin okuyacağı istişare ile belirlenebilir. Böylece cemaatin ortak kararı ve adalet anlayışı sağlanır

 

Yanlış Okuma Durumuna Yaklaşım

1. Sabır ve Şefkat

Yanlış okuma yapan kişiye sabırlı ve anlayışlı yaklaşılmalıdır. Hataların fark edilmesi ve düzeltilmesi bir öğrenme süreci olarak değerlendirilmelidir.

“Kardeşinin kusurunu görme, kendi kusurunu gör” düsturu hatırlanmalıdır.

 

2. Düzeltme Yöntemi

Yanlışlık anında küçük bir işaretle veya nazik bir müdahale ile düzeltilebilir. Ancak, bu durum okuyucuyu mahcup etmeyecek bir üslupta yapılmalıdır.

Eğer hata ciddi değilse, ders akışını bozmamak adına, düzeltme ders sonunda özel olarak yapılabilir.

 

3. Teşvik ve Destek

Yanlış okuyanlara, hatalarını düzeltmeleri için rehberlik ve destek verilmelidir. Özellikle tecrübeli kişiler, bu süreçte kardeşlik bilinciyle yeni okuyuculara yardımcı olmalıdır.

Hataların, dersin ruhunu bozmamak adına sevgiyle karşılanması, okumaya devam etme cesareti verir.

 

Manevi ve Hizmet Boyutu

1. Niyetin Önemine Vurgu

Bediüzzaman Said Nursi, hizmette niyetin önemine sık sık vurgu yapar. Derslerde okuyanın niyeti samimi olduğu sürece, hata yapması doğal karşılanmalıdır.

“İhlâs Risalesi”ndeki düsturlara uygun olarak, kusur aramak yerine kardeşlik ve yardımlaşma anlayışı ön planda tutulmalıdır.

 

2. Herkesin Hizmete Katılımı

Risale-i Nur dersleri, sadece bir kişinin okuyup diğerlerinin dinlediği bir süreçten ibaret değildir. Herkesin aktif bir şekilde katılımı teşvik edilir.

Bu, hem okuyucuların kendini geliştirmesini sağlar hem de hizmete dahil olma duygusunu güçlendirir.

 

3. Hizmet Bilinci

Okuma sırasında yanlış yapmak, hizmetin bir parçasıdır. Önemli olan, bu hataların telafisi sırasında kardeşlik hukukunun korunması ve dersin manevi atmosferinin bozulmamasıdır.

 

Sonuç olarak, Risale-i Nur derslerinde, okuyucunun ehliyeti önemli olsa da niyet, sabır ve kardeşlik anlayışı her zaman ön plandadır. Yanlış yapanlara destek olunurken, onları kazanma ve teşvik etme anlayışı esas alınır. Dersler, bir öğrenme ve manevi gelişim zemini olarak değerlendirilmelidir.

 

Selam ve dua ile..

Muhammed Numan özel